培训是一门专业，管理也是一门专业。那么“培训管理”是不是一门专业呢？仍用上边的标准来衡量，培训管理自然是一门专业，众多企业已经明确开始设立培训管理岗位，并招聘专职的培训经理了，而且薪水回报越来越不错。

    培训管理的专业体现在哪儿？

    管理，即管人理事。培训管理，即对培训的管理，主要体现为四大类工作：

    1、为组织培养人才；

    2、推动个人及企业的绩效改进；

    3、对培训体系进行着眼未来和落实当下的规划；

    4、管理和运营培训项目。

    培训管理者具体的专业能力可分为九项岗位职责：

    1、制定长、短期的培训规划；

    2、建立规范的组织培训制度；

    3、主持开发培训的课程体系；

    4、管理培训运营的实现团队；

    5、诊断各个层面的培训需求；

    6、有效组织培训课程的开发；

    7、管理企业内外的讲师队伍；

    8、管控各个培训项目的实施；

    9、对培训项目进行效果评估。

    审度培训管理的上述九大岗位职责或说专业能力，推演开来我们即可知道——来自于各部门的业务高手或师傅，专于行政管理的人才，以及人力资源专业和企业高管，甚至 培训研究者，教育（甚至成人教育）研究者，培训讲师（甚至是专司讲培训管理的优秀讲师）等等，都不是“专业的”培训管理专家。

    让我们用林冲举个栗子，就算他自己的枪耍得很好，也能教会别人耍枪，也未必就是“一个胜任的培训管理者”，因为关键还得看他会不会如上“培训管理九大能力”。

    上面所及的那些行当，可以是出身，可以是培训管理者的一技之长，也可以用以激励自己的职业梦想。

    作为一名合格的培训管理者，首先要真正明确自己岗位的职责和任务。当然，具体的工作与所在企业的发展阶段密切相关，处于不同发展阶段的企业，培训管理者的工作目标也会有所不同，合适的才是最好的。但是，作为专业的培训管理者，上述的九大能力与职责是不可欠缺、不可回避的。