如何设计免费的团队培训
2016-01-28 08:15:56 来源:环球人力资源智库 作者:庞涛 浏览46次
其实完全可以集合团队的能量，采用一些物美价廉的作法，驱动团队以问题为中心高效学习，其实不止是培训团队了，对业务团队或其他任何团队，这些方式也照样适用，以下列举四种作法供君选择。
一个公司负责员工学习的培训部门自己时常是最缺少培训的，何故？一来忙的顾不上，二来自身的学习和充电往往得不到公司的资源保障。其实完全可以集合团队的能量，采用一些物美价廉的作法，驱动团队以问题为中心高效学习，其实不止是培训团队了，对业务团队或其他任何团队，这些方式也照样适用，以下列举四种作法供君选择。
01- 案例学习
谁说案例学习只适合销售团队和管理团队内训，不适合我们培训或HR团队自身学习提升？
定义：围绕自身、企业、行业、跨行业案例，联系实际工作中的问题或待启发点，展开深度的研讨和交流反思
学习方式：
1、可长可短、可大可小；
2、可以是自身团队经历（譬如一起做过的某个重要项目）复盘，也可是借鉴其他人的案例进行拆解和分析；
3、因为体量轻便，可以跟很多场合混搭，譬如团队会议、周会、专题交流、午餐后非正式学习。
开展流程：
简单及标准做法：
可以按照O.R.I.D的层次化提问结构，逐步引导团队成员对案例进行回顾分析，当人数较多时，也可以分组按照类似于课堂培训的安排开展这项工作
复杂及进阶作法：
可以效仿商学院的作法，不是一次性给予全部信息，而是逐步补充资料，让学员像破案一样分层展开探讨，必要时还可以结合角色扮演、设计结尾、学员出题等方式多样化地丰富研讨的方式。
案例学习是一种最为灵活的团队学习方式，案例素材来源可以千变万化，除了传统的文本外，还可以来自于在线短文（例如微信分享），可以是一段音频（例如喜马拉雅的音频），还可以是一段视频（例如TED演讲，优酷短视频，乃至影视剧截取片段）
02- 拆书学习
定义：围绕一本或几本实用类图书，挑选其中高度相关的章节或片段，以团队共同关心的问题为纲，边读书边交流研讨的学习方法
开展流程：
第一步：如果大家之前都没读过书，而研讨需要大家对图书有一个总体的概括性了解，可以使用以下集体无压啃书法的流程，先让团队集全体之力把书粗读一下；
第二步：借鉴赵周老师在《这样读书就够了》当中的拆书法，带领团队针对1-3页的图书精彩片段进行拆读，重点不在于对书的理解，而是结合自身关心的问题进行深度探讨。
03- 解疑团队研讨
定义：基于大家的共同经验，挑选并围绕大家共同关心的问题，展开针对性的经验交流与分享，重在解答问题
举例：我们整个团队一段时间做了大量项目，但项目当中大家都存在一些疑问，譬如前期项目目标和产出的厘定，成功影响不够投入的干系人配合等，我们于是针对这一主题开展了团队研讨，收到不错的效果
研讨步骤：
1、选定主题（例如团队成员的项目管理技能），确保大家关心且有话可说；
2、根据时间，筛选出具体的研讨议题，最好能够层次递进（一般每个问题时间连讨论带整理不少于45分钟）；
3、展开研讨，可以采用引导技术里面便利贴头脑风暴、世界咖啡等多种方法
4、每个议题的总结；
5、仿照上面程序开展下一议题的研讨；
6、整个研讨的收尾小结，行动计划厘定；
7、对整个研讨的ORID反思（可选）。
04- 结构化成果研讨会
定义：采取高度结构化的方式，围绕核心议题，提供必要的参考资料，设计团队工作坊，以期取得有形或无形的团队成果，重在输出成果
研讨步骤：
与上述解疑研讨流程类似，不过中间可能需要给予一些最后输出成果的指引模板和流程工具，而且最后的整理部分耗时更长，研讨流程的设计也需要更加正式和环环相扣
总结一下，团队高效学习的核心要素并不是形式（上课还是听牛人分享），而是共性问题、内容来源、互动交流（其实还有应用机会），只要我们想办法凑齐了这三个要素，形式之类其实无所谓，课堂培训固然系统标准，其他方式也可以大放异彩，这里面的空间大得很，尤其移动互联网时代人人为师，还是那句老话，我们缺的不是“老师”，而是发现老师的“神经”。
01- 案例学习
谁说案例学习只适合销售团队和管理团队内训，不适合我们培训或HR团队自身学习提升？
定义：围绕自身、企业、行业、跨行业案例，联系实际工作中的问题或待启发点，展开深度的研讨和交流反思
学习方式：
1、可长可短、可大可小；
2、可以是自身团队经历（譬如一起做过的某个重要项目）复盘，也可是借鉴其他人的案例进行拆解和分析；
3、因为体量轻便，可以跟很多场合混搭，譬如团队会议、周会、专题交流、午餐后非正式学习。
开展流程：
简单及标准做法：
可以按照O.R.I.D的层次化提问结构，逐步引导团队成员对案例进行回顾分析，当人数较多时，也可以分组按照类似于课堂培训的安排开展这项工作
复杂及进阶作法：
可以效仿商学院的作法，不是一次性给予全部信息，而是逐步补充资料，让学员像破案一样分层展开探讨，必要时还可以结合角色扮演、设计结尾、学员出题等方式多样化地丰富研讨的方式。
案例学习是一种最为灵活的团队学习方式，案例素材来源可以千变万化，除了传统的文本外，还可以来自于在线短文（例如微信分享），可以是一段音频（例如喜马拉雅的音频），还可以是一段视频（例如TED演讲，优酷短视频，乃至影视剧截取片段）
02- 拆书学习
定义：围绕一本或几本实用类图书，挑选其中高度相关的章节或片段，以团队共同关心的问题为纲，边读书边交流研讨的学习方法
开展流程：
第一步：如果大家之前都没读过书，而研讨需要大家对图书有一个总体的概括性了解，可以使用以下集体无压啃书法的流程，先让团队集全体之力把书粗读一下；
第二步：借鉴赵周老师在《这样读书就够了》当中的拆书法，带领团队针对1-3页的图书精彩片段进行拆读，重点不在于对书的理解，而是结合自身关心的问题进行深度探讨。
03- 解疑团队研讨
定义：基于大家的共同经验，挑选并围绕大家共同关心的问题，展开针对性的经验交流与分享，重在解答问题
举例：我们整个团队一段时间做了大量项目，但项目当中大家都存在一些疑问，譬如前期项目目标和产出的厘定，成功影响不够投入的干系人配合等，我们于是针对这一主题开展了团队研讨，收到不错的效果
研讨步骤：
1、选定主题（例如团队成员的项目管理技能），确保大家关心且有话可说；
2、根据时间，筛选出具体的研讨议题，最好能够层次递进（一般每个问题时间连讨论带整理不少于45分钟）；
3、展开研讨，可以采用引导技术里面便利贴头脑风暴、世界咖啡等多种方法
4、每个议题的总结；
5、仿照上面程序开展下一议题的研讨；
6、整个研讨的收尾小结，行动计划厘定；
7、对整个研讨的ORID反思（可选）。
04- 结构化成果研讨会
定义：采取高度结构化的方式，围绕核心议题，提供必要的参考资料，设计团队工作坊，以期取得有形或无形的团队成果，重在输出成果
研讨步骤：
与上述解疑研讨流程类似，不过中间可能需要给予一些最后输出成果的指引模板和流程工具，而且最后的整理部分耗时更长，研讨流程的设计也需要更加正式和环环相扣
总结一下，团队高效学习的核心要素并不是形式（上课还是听牛人分享），而是共性问题、内容来源、互动交流（其实还有应用机会），只要我们想办法凑齐了这三个要素，形式之类其实无所谓，课堂培训固然系统标准，其他方式也可以大放异彩，这里面的空间大得很，尤其移动互联网时代人人为师，还是那句老话，我们缺的不是“老师”，而是发现老师的“神经”。
责任编辑：wangyw
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