胡瑞文总结，在“高级技工荒”的背后，是我国在不断提高生产力进程中必然要应对的挑战。在许多行业，单纯依靠投资和扩大劳动力数量的发展模式已经不适应现代经济社会的发展形势。这表现在对劳动力结构的变化上，是在技术工种中需要更多既具有很强科学知识和实际操作技能，同时拥有扎实管理能力的骨干领头人。从这个角度来说，“蓝领知识化”也是当下人才培养过程中，从单纯注重技能逐渐转为知识、技能、才干“三管齐下”的转化过程。

     然而，由于当下高等教育与就业需求的脱节，“蓝领知识化”进程也受到一定程度的阻碍。长期以来，我国高等教育都将数量和规模发展作为主要任务，盲目抓部分“热门专业”的教育，课程设置上重知识而轻实践，导致学科专业结构和人才培养质量不能适应经济社会发展的需求。

     另外，我国接纳就业的主体仍然在企业，却有太多的大学毕业生不面对劳动力市场供求状况，盲目考公务员、进机关事业单位，以求稳定的薪资和相对轻松的工作。这种对职业生涯的错误理解和草率规划，也在一定程度上加深了各企业的“高级技工荒”和社会上常见的“学不能致用”的现状。

     如何迎接蓝领知识化时代？

     在我国，绝大多数蓝领岗位不论是薪资还是社会地位都不如白领岗位，这是客观事实。“中国的传统观念是‘学而优则仕’，很多大学毕业生都希望毕业以后‘坐办公室’而不是辛苦干活，”胡瑞文说。在精英教育普及化之后，随着形势的变化发展，这种传统观念要改变。在选择所学专业之时应当结合自身兴趣和社会需求考虑，面对巨大的就业压力保持放松心态，适当降低期望值。“应当意识到，部分大学毕业生通过蓝领岗位的实践锻炼和终生学习，也有不少人能够上升到管理层和高级工程技术岗位。”胡瑞文说。

     除了观念需要改变，在“蓝领知识化”到来的时代，整个高等教育体系也需要得到转型和完善。胡瑞文认为，在课程设置上，学校等教育机构和部门要加强对学生职业技能的培养，不将文化知识作为考核的唯一指标，通过加强开设实践课程，增加实习机会来锻炼自身专业技能。

     胡瑞文团队研究报告同时指出，我国高等教育应由之前扩大规模为主的外延发展模式转变为以结构调整、提高质量为中心的内涵发展模式，高等教育人才培养要与经济社会发展和劳动力市场相适应，对各级各类高等学校进行科学定位和合理分工，通过人才需求预测，调整高等教育的层次结构、科类专业设置和人才培养规格，实现转型发展。“目前来看，可以适当比例增设一些工科和农科专业，适当控制目前白领岗位对应的文科专业的招生规模，以适应经济发展需要。工科生将来可做技术可做管理，文科相对就难为技术了，”胡瑞文强调说，“重要的是将重心下移，培养应用型人才、实干型人才。”