三只小猪---完成团队任务的游戏
      1.培训者将学员们分成 3 组，大约保证每组的人为 5 人左右。
      2.发给第 1 小组一条 20 米的绳子，第 2 小组一条 18 米的绳子，第 3 小组一条 12 米的绳子。
      3.规则：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后规定第一组圈出一个正方形，第二组围成一个三 角形，第三组圈成一个圆形。
      4.然后让大家联合起来用绳子建立一个绳房子，房子的形状要有上述三个图形组成，并且 一定要看上去比较漂亮。
      相关讨论
      1.对第一个任务和第二个任务分别进行比较，哪一个任务较易完成，为什么？
      2.在完成第二个阶段的任务的时候，大家会遇到什么困难？你们是如何解决的？
      总结
      1.在每一个组完成自己的任务时，是相对比较容易的，但是当需要大家一块配合，建成 一间房子的时候，事情就变得复杂起来了。三角形和正方形如何配合，圆形应该放在什么部 位都是问题，所以越是在这种时候越需要大家相互之间的配合，需要大家的团体合作精神。
      2.要做好这个游戏，首先要选定一个基准点和一个核心人员，要使大家都参照这一个坐标 系进行行动，这样才便于指挥，也可以防止场面的混乱。
      3.兄弟同心，其利断金，讲的就是大家一致对外，团结合作，终成正果的道理。小猪盖房 子需要这样一种精神，在我们日常的工作和学习中亦要如此。
      参与人数：分成 3 组，每组 5 人左右。
      时间：20 分钟
      场地：空地
      道具：三条绳子，分别长 20 米、18 米、12 米
      应用：
      （1）帮助学员体会在团队工作中沟通的重要性　
      （2）加强学员对于团队合作精神的理解　
      （3）训练学员对于结构变动的适应能力

      智力游戏：失踪了的十文钱
      从前，有三个穷书生进京赶考，途中投宿在一家旅店中。这间旅店的房价是每间 450 文，三人决定合住一间房间，于是每人向店老板支付了 150 文钱。后来，老板见三人可怜，又优惠了 50 文，让店里的伙计拿着还给三人。伙计心想：50 文钱三个人如何分？于是自己拿走 20 文，将剩余的 30 文钱还给了三个书生。问题出来了：每个秀才实际上各支付了 140 文，合计 420 文。加上店小二私吞的 20 文，等于 440 文。那么，还有 10文钱去了哪里？
      答案：
      钱并没有丢，只是计算的方法错误。店小二拿去的 20 文钱就是三个秀才总共支付的 440 文钱中的一部分。
      440 文减去 20 文等于 420 文，正好是旅店入帐的金额。420 文加上退回的 30 文钱，正好是 450 文，这才是三个人一开始支付的房钱总数。所以一件简单的事情，如果思考的方向出了问题，就会弄得大伤脑筋。

      团队游戏  踏板运水接力（共 48 人）
      1、队员：每队男女各 6 人共计 12 人，分三个小组进行接力，每小组须配置 2 男 2 女；
      2、比赛流程：
      1）预备：每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧；每组 4 位协作队员各端水一盆；
      2）裁判宣布”开始”，各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中，右手端协作队员递过来的水盆，左手搭前一位队员的左肩（最前面一位队员除外）前行；
      3）到达终点，将水盆中的水倒入本队的水桶后，按原方式原路返回；
      4）返回起点，队员双脚离开踏板，水盆交协作队员打水；
      5）下一组开始；
      6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！
      3、规则：
      1）比赛时间 10 分钟，以运送水的多少决出名次；
      2）打水可以由协作队员进行，但协作队员必须是队员，非队员不能提供任何协助；
      3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外，其它人员不能提供任何协助；
      4）倒水时可以双脚离开踏板；
      5）终点踏板掉头时，可以用手协助掉头，但位置应与掉头前大体相当；
      6）2 男 2 女一组，男女队员前后踏板位置不作限制；
      7）中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进；
      8）某队如果第三组完成后仍有时间，可由 12 个队员中的任意四位队员（仍需 2 男 2 女）继续，直至 10 分钟时间结束裁判鸣锣收兵；
      4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖
      5、道具：踏板 4 副；大塑料桶 9 个（其中 4 个空桶放终点，4 个装满水的放起点，1 个装满水的在起点处备用）；小塑料盆 16 个；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面；

      提高团队创新能力的游戏---美丽景观
      团队创意是一个团队取得成功的根本前提，而个人创意是团队创意不可或缺的部分。所以作 为一个团队的领导者，一定要明白他的小组的各个成员的特点并善加利用，此游戏可以
帮助 他们做到这一点。
      游戏规则和程序
      1.将学员分成 10 人一组，然后发给每一组一套材料，要求他们在 30 分钟内，建造出一处优雅 美丽的景观来，要求景色美观、创意第一。
      2.要求每一个组选出一个人来解释他们的景观的建造过程，比如：创意、实施方法等。
      3.由大家选出最有创意的、最具有美学价值的、最简单实用的景观，胜出组可以得到一份小 礼物。
      相关讨论
      1.你们组的创意是怎样来的?
      2.在建造的过程中，你们的合作过程如何?大家的协调性怎么样?各人扮演什么角色，这一角 色是否与他的平时形象相符?
      总结
      1.创意好不好关系到景观的成败。如果一开始的思路就错了，或者根本没有明确的目标，就 会在以后的工作中面临越来越多的问题，比如时间管理、审核标准、资源分析等。
      2.当想出足够好的创意以后，每个人根据自己不同的特长选择不同的任务，比如空间感好的 人就可以来搭建模型，手巧的人可以进行实际操作，但是最重要的是一定要有一个领导者， 他要纵观整个全局，对创意进行可行性评估，以及最后进行总结。
      3.对于组员来说，如果你有了新的创意，一定要跟其他人交流，让他们明白你的意思，并让 大家评定你的点子是否可行。
      参与人数：每 10 人一组
      时间：50 分钟
      场地：教室
      道具：每组一套：A4 的纸 50 张，胶带一卷，剪刀一个，彩笔一盒
      应用：
      (1)团队创新能力的培养　
      (2)团队合作中的角色分工和协作问题　

      提高学员表达能力的游戏---肢体语言
      1.将学员们分为 2 人一组，让他们进行 2～3 分钟的交流，交谈的内容不限。
      2.当大家停下以后，请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表 情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人是否 注意到了这些行为。
      3.让大家继续讨论 2～3 分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同。
      相关讨论
      1.在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言？
      2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪？
      3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉？是否会觉得很不舒 服？
      总结
      1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互 为 补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向 你以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了 。
      2.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己 那 些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语 言会帮助你的沟通，坏的肢体语言会阻碍我们的社交。
      参与人数：2 人一组
      时间：10 分钟
      场地：不限
      道具：无
      应用：
      （1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通
      （2）沟通技巧训练

      团队游戏  兔子舞
      1.此游戏适用于 15 人以上，但人数不宜过多，否则会减低游戏的乐趣。
      2.让所有学员组成一个小队，要求后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。
      3.培训者站在一边为他们发号施令：左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下 ，向后跳一下，再连续向前跳两下。
      相关讨论
      1.你们玩的时候，多久就会出现步调不一致的地方？为什么会出现这种情况？
      2.你们用什么方法使小组成员的步调保持一致？
      3.游戏进行到后面阶段，这种情况是否有所改进？采用什么方法？
      总结
      1.游戏一开始的时候是由培训者发号施令，随着游戏的推进，培训者可以将这个权力交给某 个游戏者，让他们左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，因为培训者站在旁观者的角度 有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感 受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助学员体会协 调与合作的重要性。
      2.除了领导者需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾听培训者的命令 ， 还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不专心很 可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。因此，作为培训者，发现这种情况 时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。
      参与人数：集体参与
      时间：10 分钟
      道具：快节奏音乐和音响设备
      场地：空地或大会场
      应用：
      (1)加强团队成员的相互了解
      (2)激励学员积极参与

      团队建设的游戏——公司氛围
      公司氛围会决定人们之间的沟通与合作状况。舒适健康的氛围有助于公司成员的正常发挥， 而压抑、独裁的工作环境则不利于人们发挥创造性和能动性。
      游戏规则和程序
      1.将学员分成五人一组。给每个小组一些纸和笔，建议每个小组的人围成一圈坐在桌子旁。
      2.让他们分别列举出十个最不受人欢迎和最受人欢迎的氛围，例如：放任、愤世嫉俗、独裁 、轻松、平等等等。
      3.将每个小组的答案公布于众，然后让他们解释他们选择这些答案的原因。
      4.最后大家讨论一下，什么样的公司氛围才最适合公司的发展。
      相关讨论
      1.理想的公司氛围反应了你什么样的价值呢?
      2.你与你团队的意见是否相同?如果有什么相左的地方，你们是如何解决的?彼此应该怎样进 行交流?
      总结
      1.每个人理想的公司氛围一定反映了他的价值观和人生观，很难想象一个富有激情和活力的 人会希望在一个机构冗杂、等级森严的公司中工作，同样大家对于一个公司的共同设想就反 映了这个公司的理念与价值。
      2.在小组讨论的过程中，不同的人要扮演不同的角色，有些人更多的看中公司的文化所息， 有些人更多的看中公司的竞争精神，最后将大家的意见综合起来，就有可能形成一个有关公 司氛围的全面建议。
      3.作为一个组员来说，要尊重别人的意见，积极贡献自己的点子，讲究沟通与合作，获得整 个小组的利益最大化。
      参与人数：5 人一组
      时间：30 分钟
      场地：室内
      道具：纸、笔
      应用：(1)创造性解决问题　(2)团队合作精神的培养　(3)对于团队 合作环境的思索

      玩具公司---培养创造性思维的游戏
      1.每 5～7 人一组，告诉他们现在他们就是一家玩具公司，他们的任务就是设计出一个新的 玩具，可以是任何类型、针对任何年龄段，惟一的一点要求就是要有新意。
      2.给他们 10 分钟时间，然后让每一个组选出一名组长，对他们设计的玩具进行一个详尽的 介绍，内容应该包括：名称、针对人群、卖点、广告、预算等等。
      3.在每个组都做完自己的介绍之后，让大家评判出最好的组，即以最少的成本做出了最好 的 创意；另外也可以颁发一些单项奖，例如最炫的名字，最动人的广告创意，花钱最多的玩具 等等。
      相关讨论
      1.什么样的创意会让你觉得眼前一亮？怎样才能想出这些好创意？
      2.时间的限制对你们想出好的创意是否有影响？
      3.一个好的提案是不是只要有好创意就行了？如果不是还需要什么东西？
      总结
      1.从一个产品的设计开发到营销推广都需要好的创意作为灵魂，没有创意的物品或广告是 不 会有人欣赏的，寻找创意的方法有很多，头脑风暴、自然联想的方法是最为常用的，因为它 可以打破思维的局限性，自由地让想象力驰骋，从而获得好的构思。
      2.但是对于一件产品来说，创意并不是惟一重要的，好的构想、好的理念还需要实际条件 来 支持，会受到实现条件的约束，比如本游戏中时间的约束，预算的约束。怎样在限定的范围 内寻求利益最大化的解，是我们每一个工作人员应该考虑的重要一步。
      3.在集体合作的过程中，合理的分工和妥善的计划是成功的关键，比如上面的游戏如果能 合理加工，一些人管创意，一些人搞预算，就一定能事半功倍，在预定的时间内更好地完成 任务。
      参与人数：5～7 人一组
      时间：30 分钟
      场地：室内
      道具：纸，笔
      应用：
      （1）培养创造性解决问题的能力　
      （2）培养纵观全局、综合看问题的能力　

      消除隔膜的游戏--初次见面
      见面3 分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如 何 让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌 生感。
      游戏程序和规则
      1.第一步：
      （1） 给每一个人都做一个姓名牌。
      （2） 让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的 姓名牌。
      （3） 等所有人到齐之后，要求所有人在 3 分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自 我介绍。
      2.第二步：
      （1） 主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”
      （2） 快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？”
      （3） 注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。
      相关讨论
      1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这 个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？
      2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在 这里听课是一件比较惬意的事情？
      总结
      1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家 迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。
      2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回 答，以调动气氛。
      参与人数：集体参与
      时间：20 分钟
      场地：不限
      道具：姓名牌
      应用：
      （1）团队沟通
      （2）培训或集体活动前的熟悉和沟通
      （3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流

      消除疲劳、提高积极性的游戏
      通过玩这个游戏可以拓展学员的思路，帮助他们开拓思路并改进工作方法。作为课间或开学 第一课使用还是可以的，可以起到活跃气氛和激发学员兴趣的目的。
      游戏规则和程序
      1.发给每个学员 8 根火柴，要求他们在最短的时间内用这 8 根火柴拼出一个菱形。要求菱形 的每个边只能由一根火柴构成。拼出的人举手示意培训者。
      2.培训者在旁观察每个人的方法是否相同，最后选出最快且合乎要求的学员，给予一定奖 励。
      相关讨论
      1.请那些做出来的学员讲讲他们的思路是怎样的？
      2.那些没做出来的学员，你们失败的原因是什么？
      总结
      1.答案其实很简单，用八根火柴拼成一个菱形的方法就是分别用它们拼成“一 个” ，数一数它们的笔画，正好是横平竖直的八画，而这八画正好可以由那 8 根火柴代替。
      2.培训者应该统计出做对者的数量，一般来说，能做出来的人不多。至于原因，大概都是 没 有想到“一**个”也可以表示出来，这样自然就不知道剩下的 4 根火柴放哪里了。而那些做出 来的人，可能有两种可能。
      一种人平时就表现得很灵活，一件事情可以从好几个角度分析， 一个问题可以用好几种方法解决；另一种人就是所谓的“直心眼”的人，这种人对别人的话 很信任，不会加进自己的想法，别人说一就是一。所以他们听了培训者的话就不会多想，简 简单单的就把题做出来了。
      3.对于其他的人，当时头脑灵活一点的话是可以做出来的。他们应该这样想，菱形只有四 个 边，又不许每边使两根火柴，那么一定还有别的什么地方需要火柴。这时只要稍微再把题想一遍，就会发现窍门所在了。
      参与人数：集体参与
      时间：5 分钟
      道具：和人数相等的火柴
      场地：教室
      应用：
      (1)拓展思维
      (2)培养创新精神　
      3)工作方法改进

      游戏名称：新型时装秀
      二、活动目标：
      1、促进成员间的多人合作概念。
      2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
      三、活动过程 ：
      新型时装秀
      1、每组出五人，并进行工作分工。三名设计师、一名模特、一名裁判
      2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装
      3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。
      四、说明：
      1、时装评判标准：新颖性、观赏性、可行性、搞笑性
      2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开
      五、道具：
      报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷）
      游戏规则和程序
      增强队员间的信任和默契度的游戏--穿衣服
      1.挑选两名志愿者，A 和 B，其中 A 扮演老师，B 扮演学生，A 的任务就是在最短的时间内教会 B 怎么穿西服（假设 B 既不知道西服是什么，又不知道应该怎么穿）。
      2.B 要充分扮演出当学员的学习能力比较弱的时候，老师的低效率，例如：A 让他抓住领口 ， 他可以抓住口袋，让他把左胳膊伸进左袖子里面，他可以伸进右袖子里面，以极尽夸张娱乐 之能事。
      3.有必要的话，可以让全班同学辅助 A 来帮助 B 穿衣服，但注意只能给口头的指示，任何人不能给 B以行动上的支持。
      4.推荐给 A 一种卓有成效的办法：示范给 B 看怎么穿。以下是工作指导的经典四步培训法：
      （1）解释应该怎么做。
      （2）演示应该怎么做。
      （3）向学员提问，让他们解释应该怎么做。
      （4）请学员自己做一遍。
      相关讨论
      1.对于 A 来说，为什么在游戏的一开始总是会很恼火？
      2.怎样才能更好的获得 A 与 B 之间的更好的沟通？
      总结
      1.在游戏的开始阶段，A 总是会觉得很恼火，这主要是因为 A 的预期与 B 的实际能力不一致所 导致的，A 认为一般人都应该会穿西服，而 B 恰恰是不会穿西服的，两者之间产生落差，自然 会让 A 觉得 B 很笨。
      2.对于反应迟钝或能力比较弱的学生来说，老师们应该首先要端正自己的心态，要将其调整 到与学生相符的状态上，千万不要对学生表现出不满和鄙视，应该多和学生沟通，帮助 他们确认自己的能力。这一点也可以推广到日常的人际交往中。
      3.在沟通的过程中，微笑和肯定是非常重要的，肯定别人做出的成绩，即使是微不足道的 ，因为那样可以帮助他们巩固自己的自信心，更快地掌握所要学习的知识。
      参与人数：2 名志愿者，集体参与。
      时间：20 分钟
      场地：不限
      道具：西服一件
      应用：（1）有效沟通技巧的训练
      （2）创新能力的培训

      增强自信和幽默感的游戏
      创新的一个关键性前提就是要打破旧有思维的约束，在本游戏中，通过我们共同的发掘自己没有认识到的能力，帮助我们可以重新审视我们的能力，勇于创新。
      游戏规则和程序
      1.培训师问大家，你能做什么？你的能力在哪里？事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多，所以认真地探索你的技能，你会惊讶自己竟然如此多才多艺。
      2. 就下列题目，请学生在空白纸上填写：
      （1） 在纸上列下你曾经成功完成的工作（如：办一项社团活动 、微积分考 90 分以上、 打电动超过原有记录），并于其后想想完成这项工作需要有哪些技能，并将之列下。
      （2） 回顾你所曾受过的教育、所修的课程，在这些过程中，你学会了哪些技能，将它们列 下来。
      （3） 再想想你平时常常从事的活动，列下这些活动需要的技能，继续扩充你的技能表。
      （4） 请回想一次你在工作（不是单指职业，指你曾做过的事）上所曾经历的一次高峰经验 （意指很快乐、很感动的一刻），与你旁边的同学分享这次的经验，并分析在这经验中显现 出你的哪些能力，把它列下来。
      3.将学员分为 4 人一组，分享彼此所列的能力表，同时互相讨论与这些能力有关的职业有哪 些。
      4.最后培训师告诉大家每个人都有自己的发光点，切勿妄自菲薄，轻视自己的能力。
      相关讨论
      1.游戏一开始你是否觉得自己的某些技能是不值一提，玩了一段时间之后呢？
      2.这个游戏对于我们寻找合适的工作有什么帮助？
      总结
      1.也许有人认为能把电动游戏达到破纪录没有什么了不起的，但是实际上打电动游戏需要 脑 力、身体协调能力的多方面配合，所以不要轻视这些看似简单的事情，因为你的一生中的大 多数时间都是在与这些事打交道的，这些才真正的反映了你的能力的所在。
      2.只有认识到自己还能做一些平时想都没想过的事情，才能够帮助我们更好的发挥自己的 能力，做出让人意想不到的事情来。
      参与人数：集体参与
      时间：10 分钟
      场地：不限
      道具：无
      应用：
      （1）充分认识自己的能力
      （２）突破思维局限　

      游戏规则和程序    肢体语言
      1.将学员们分为 2 人一组，让他们进行 2～3 分钟的交流，交谈的内容不限。
      2.当大家停下以后，请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表 情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人是否 注意到了这些行为。
      3.让大家继续讨论 2～3 分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同。
      相关讨论
      1.在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言？
      2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪？
      3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉？是否会觉得很不舒服？
      总结
      1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互 为 补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向 你以外的其他地方看去，
你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了 。
      2.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一个更好的印象，一定要注意戒除自己 那 些不招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流，因为好的肢体语 言会帮助你的沟通，坏的肢
体语言会阻碍我们的社交。
      参与人数：2 人一组
      时间：10 分钟
      场地：不限
      道具：无
      应用：
      （1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通
      （2）沟通技巧训练