如果说每一个学校都是一座花园，那么教科研就是教师发展的源头活水。工作十几年过程中，越来越觉得教科研的重要性。当然，教科研不光是是写几篇论文，发表几篇文章，而是把教科研真正融入到自己的教育教学中，以研促教。进行教科研真正的作用应该是体现在提高课堂效率，提升教学质量上。

      一 以教科研为要点，走个人科研成长之路。

      作为教师，应用敏锐的眼光审视自身教学。研究源于实践，任何成果都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多老师在工作中任劳任怨，勤勤恳恳，有着大量的实际工作经验，但是在教科研方面却很薄弱，这主要是缺少发现。

      在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭、学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用、实验教学等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻。应该在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼。应该时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。例如，在多媒体应用较多今天，如果我们上课时发生不能使用多媒体的时候，这时应该怎样进行教学呢。有些教师往往习惯于应用多媒体教学，忽视板书的作用，针对这种现象，我认真思考这种现象，并注意在教学中积累资料，撰写了《新课程下生物教学中板书的应用》一文，此文获北京市基础教育课程教材实验2008年优秀三等奖。

      二 以教科研为乐事，乐做有心人，用理论指导自己的教学。

      有时教师会积累大量的教学信息和资料，这些纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息就如颗颗珍珠，如何把这些散乱的珍珠做成一串串价格不菲的珍珠饰品呢？这就需要学习教科研研究的方法。

      在教学工作和班主任工作中，我特别注重学习和研究，利用区里学科教研时间，利用朝阳分院新课程培训班的学习，利用学校开展的教科研讲座、利用其他老师的经验介绍等机会，不断学习教科研研究的新思路和新方法。利用业余时间多读书籍，例如：本校每个学期发给老师校本学习的书籍，我都认真阅读，并认真写出读书笔记。我利用网络各大教育论坛来学习，例如人教网论坛等，教育专家和同行们的一些思路和科研文章常常启发着我。我还专门注册了自己的教育博客（新浪），随时记录下自己的所思所想，甚至一些灵光闪现的好想法，还有一些反思等等。

      三 以教科研为平台，为课堂教学添彩，提升教学质量。

      当然，教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是普通的一节常态课，我也从不含糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。如果说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。从工作开始，每个学期我都完成一节组内或学校的公开课、研究课。课后认真进行反思，认清每节课的所得所失。认真听取组内及学校领导的意见，汲取好的经验。2008年6月在辅导八年级学生准备进行生物会考的时候，又接到了北京市健康教育课展示内容，我积极准备，做了《关爱生命，共享未来》艾滋病主题教育录像课。同时，我所写的《关爱生命，共享未来》艾滋病教案荣获了2008年北京市学校预防艾滋病教育优秀教案三等奖。我所写《传染病及其预防》一文获朝阳区普通中学综合实践课教学设计一等奖。

      四 以教科研为抓手，发挥个人优势，加强校本课题研究。

      以小课题带动大课题，进行教科研先要从小课题入手，要充分发挥自己的特长和爱好。从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向。学校给教师搭好教科研的平台，作为教师就应该抓住机会。“十五”期间，本人参与了校级课题《初中理化生实验探究课优化设计方案研究》的研究工作。“十一五”，本人又主持了校级课题《新课程下指导学生有效利用网络资源的研究》，撰写了开题报告。我注重让学生学习生物知识同时，切合研究课题，加强网络教学在生物教学中的应用。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，吸取别人好的科研经验，将自己的做法和想法科学地、准确地表达出来。在校本教研中，我编写了我校理化生组校本课程教材《生命教育》，作为我校理化生组开展校本课程的主要资料。

      研究着，快乐着，进步着，希望每位教师在教科研的花园中种下花的种子，在金秋收获丰硕的果实。

      2011年1月5日