——中学校长学习实践科学发展观调研报告 
       科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是我党在新时期全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化，是新的党中央领导集体对建设中国特色社会主义客观规律认识的升华，是马克思主义中国化的最新成果。教育的科学发展观必须在教育领域破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代的、科学的、有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有树立科学的发展观，才能办“社会满意、家长放心、学生成才”的高中教育。
近年来，古浪一中在各级领导的关怀指导下，明确“以人为本，追求卓越，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，坚定“科学管理、规范落实、整体优化、内涵发展”的办学思路，构建“学习型、和谐型、阳光型、安全型、绿色型”的“五型校园”，努力办“社会满意、家长放心、学生成才”的高中教育，不断强化学校目标管理、量化管理，着力改善办学条件，持续加强师资建设，全面提升教学质量，为社会、为高校培养和输送了一大批合格人才，赢得了社会各界的一致赞誉。
        一、问题与不足
学习实践科学发展观的调研阶段，我认真回顾反思从05年8月担任一中校长以来几年的工作，认真查阅学校《学习实践科学发展观调研阶段调查问卷》，剖析问题，对照实践科学发展观的要求，梳理我们学校管理、教育教学、校园文化建设等各个方面存在的问题，寻找差距与不足，主要表现在以下方面：
        1、学生管理方面细化不够，规范养成教育有待加强；学习规范落实不严，部分学生学习方法不科学、学习效率不高；
        2、家长、教师联系沟通不够，存在部分教师对学生不能一视同仁的问题；
        3、校园文化建设存在薄弱环节，学校办学理念、办学思路、办学目标宣传力度不够；
        4、学校办学特色不明显，教师教学特色不突出，部分教师教学效益不高；
        5、教育教学评价机制的公开性、规范性、科学性不强；
        6、班额过大的问题比较突出，急需解决；
        7、师资队伍力量不足，结构不合理，教育教学水平参差不齐；
        8、学校教学设施需要进一步改善，建设布局乱的现象急需治理。
        二、措施与对策
        1、切实加强德育工作，提高德育工作的预见性和实效性。
        针对学生管理方面细化不够，规范养成教育有待加强等问题，需要我们坚持落实以人为本、德育为首的工作方针。一是坚持不懈抓常规教育。通过各种常规教育活动，规范学生行为，有效遏制学生抽烟、上网、早恋等各种不良意识和行为。二是大力开展“讲文明、树形象”的竞赛活动。每学期组织开展“文明班集体”、 “文明之星”、“文明宿舍”、“优秀班（团）干部”和“三好学生”评选活动，在全体学生中宣传、树立“讲文明、讲正气、讲规范、做文明中学生”的典型，掀起“比学赶帮超”的热潮，大力塑造“乐观、正义、会学、创新”的古浪一中学生新形象。三是通过活动育人，提高德育活动实效性。通过举办校园文化艺术、体育节、组织书画展评、征文比赛、演讲比赛等活动，推进学生特长发展，陶冶学生高尚情操，建设健康向上的校园文化氛围。四是抓好班主任队伍建设。选配优秀教师担任班主任，加强班主任工作经验交流，形成年级组新老班主任结对帮扶机制，促成青年班主任快速成熟。五是齐抓共管，提高学生管理的预见性和针对性。通过建立家长校访制度、举办家长学校、召开家长会等形式，提高家、教联系，增强教育合力；加强课余时间、重点区域、问题学生和校外住宿学生的监控力度，防止和杜绝学生各类不文明、不安全事故的发生；六是要求教师、班主任、政教处管理人员深入学生、深入宿舍，与学生同活动、同生活，体察学情，对症下药，提高德育工作的实效性。
        2、加强教师队伍建设，形成教育教学特色，提升教育教学品位。
        教师队伍既是教学工作的主导又是提高教育质量的关键。因此，针对学校办学特色不明显，教师教学特色不突出，部分教师教学效益不高的问题，我们必须高度重视教师队伍的建设。首先是大力开展岗位练兵活动，提高教学能力。组织教师参加创新课、评优课、观摩课、特色实验课等公开课的竞赛，加大课堂听、说、评的密度，磨练教师教学基本功。其次是落实结对帮扶工作，加快青年教师成长。在骨干教师、学科带头人与青年教师之间开展拜师授徒、结对帮扶活动，使青年教师学习有榜样，进取有方向。努力从工作、学习、生活及长远发展各个方面关心年轻教师，解除教师的后顾之忧，提高青年教师工作的积极性。第三是加强教师教研方法培训。通过落实“教研123456工程”，即强化一种意识，瞄准两个目标，形成三大特点，遵循四结合原则，面向五大领域，落实六项措施，从而不断提高教师队伍科研素质。第四是开展“特色教研组·特色课堂教学”的创建工程，使其具有针对性、示范性和特色性，使每个教师从“有思想”的教师，成长为“有教育思想”的教师，发展为“有科学教育思想”的教师，努力形成“教师教学有风格，学科教学有特色，校本教研有特点，学校发展有内涵”的办学品位。
        3、加强学习方法指导，提高学生学习的自觉性和自主性。
        针对学生学习规范落实不严，部分学生学习方法不科学、学习效率不高的问题，一是认真开展课题研究，加强学法指导。要求教师根据学生实际，开展有针对性的课题研究，加强学法指导，改进教学方法，调整教学策略，“力促尖子生、力推临界生、力帮学困生”，因材施教，整体推进，让各层次学生都学有目标、学有所得，共同提高。二是多渠道、多层面开展学法经验交流活动，科学组建学习小组形成结对帮扶，增强学生自主学习、自我管理、相互交流的意识和能力。三是广泛开展课外活动，促进学生主动发展。定期组织学科竞赛、主题班会、读书、演讲、征文比赛以及小组合作探究学习等活动，营造比学赶帮超的学习氛围。四是优化课堂教学，落实学生主体地位。把课堂作为推进新课改、提高教学质量的主阵地，继续推行“自学—质疑—讨论—点拨—迁移”的教学模式，并根据学生不同水平选择学习内容、布置课后作业、给予科学评价，充分激发学生学习的主动性、主体性，调动所有学生学习积极性。五是选编《学法集萃》校本教材，传递科学的学习方法，提高学生自主学习能力和学习效率。六是落实人文关怀措施，加强师生结对帮扶工作。认真落实每位教师“指导一个优秀生、辅导一个学困生、帮助一个贫困生、关爱每一个学生”的工作。 
        4、构建科学的教育教学评价办法，优化评价机制。
        针对教育教学评价的公开性、规范性、科学性不强的问题，我们要站在以人为本，全面调动教师工作热情和积极性的高度，进一步完善《古浪一中常规教学管理细则》，民主、科学地制定《班主任工作量化考核办法》、《教师岗位职责量化考核办法》、《教师职称量化考核加分办法》等考核标准，注重形成六个方面的激励体系：一是设立“指标完成奖”，对学校下达到各班、各科的“三率”指标，根据完成情况，进行奖励；二是设立岗位责任目标完成奖即学校“先进工作者”和“优秀班主任奖”，根据考核结果，进行奖励；三是设立“高考平均成绩优胜奖”、“高考平均成绩保四进三奖”；四是设立“创新奖”，对每年教研教改、学科竞赛、音体美教育方面取得突出成绩的教师给予奖励；五是设立全勤奖；六是制定《教师年终职称考核加分办法》，把教师教学质量考核结果作为职称考核、评优晋职、发放绩效工资的重要依据，列项加分。各类考核做到自评与他评相结合，过程评价与效果评价相结合，群众评价与领导评价相结合，努力达到“科学、规范、公开、公正、有效地考核教师教育教学实绩”的效果。
        5、加强校园文化建设，加强学校办学理念、办学思路、办学目标宣传力度。
        针对校园文化建设存在薄弱环节，学校办学理念、办学思路、办学目标宣传力度不够的问题，我们认真审理了学校办学理念、办学思路、办学目标等内容，认为它们是先进的、符合科学发展观要求和学校实际的。但是，学校要经常性地更新宣传专栏、橱窗，利用校门、雕塑、走廊、墙面等，加强学校办学理念、办学思路、办学目标、新举措、好人好事的宣传力度，增强校园文化建设的“软实力”；要利用各种会议、校报校刊、校园之声广播，加强宣传；开好各类表彰奖励大会、“高考备考动员大会”、“高考百日冲刺誓师大会”等，激发全体学生的学习热情和进取信心。
        6、进一步改善办学条件，科学合理配置教育教学资源。
        针对学校班额过大、教学设施不配套，教师结构不合理、数量不足，校园建设布局乱的现象等问题，主要是由于学校办学经费短缺、教师数量不足、发展不均衡，学校建设规划缺乏连续性所造成的。但是，我们必须依照“以人为本，全面协调，统筹兼顾”的科学发展观要求，积极主动地采取措施，争取省市县领导和有关部门的支持，尽可能地改善办学条件，优化教师配置，合理整合教育教学资源，科学规划校园建设布局，努力改善教师工作条件，认真治理校园景观，美化教育教学环境，使现有教育教学资源发挥最大的效益，进一步提高教育教学质量和办学水平。
        学习实践科学发展观，使我进一步坚定了办学信念，展望未来学校的科学发展，又使我进一步增强了责任意识，还使我信心百倍。今后，我们将继续在各级领导的关怀指导下，以强烈的责任感、崇高的事业心、昂扬向上的精神状态，切实贯彻落实科学发展观，开拓创新，奋发有为，攻坚克难，追求卓越，为把古浪一中创办为省级示范性高中而努力奋斗。